Additional Info

• A képzés címe: Találd meg saját utadat az IKT támogatású feladatközpontú nyelvoktatásban
• A képzés szükségessége és megalapozottsága: Ez a PETALL projekt (530863-LLP-1-2012-1-NL-KA2-KA2MP) keretében zajló tanfolyam a következőket célozza: • a PETALL projekt eredményeinek terjesztése • leendő és már aktív tanárok számára a projekt termékeinek elérhetővé tétele, használatuk bátorítása • a PETALL projekt eredményeinek felhasználásával a feladatközpontú nyelvoktatás (TBLT) erősítése • bátorítani a résztvevőket, hogy járuljanak hozzá a TBLT terén az országos és nemzetközi szinteken elérhető tananyagokhoz • tanárbarát IKT segédeszközök megismertetése a résztvevőkkel • az idegennyelv-tanítás módszertanának megújítása • leendő és már aktív tanárok segítése abban, hogy képesek legyenek megtervezni és megvalósítani IKT alapú TBLT feladatokat • jó gyakorlatok segítségével példát nyújtani TBLT feladatok tervezésére és megvalósítására
• A szakterület áttekintése és a képzés innovatív jellege: Ennek a tanfolyamnak célja, hogy inspirációt és motivációt nyújtson tanárjelölteknek és gyakorló tanároknak a modern technológiára támaszkodó feladatközpontú nyelvoktatás megismerésére. A hagyományos nyelvtanítási módokra kínál egy olyan alternatívát, mely támogatja a TBLT gyakorlatok tervezését és végrehajtását a modern technológia segítségével, és így egy motiváló, kihívásokkal teli tanítási-tanulási környezetet hoz létre.
• Célcsoportok: Általános és középiskolai idegennyelv-tanárok, MA és PhD nyelvtanár-hallgatók
• Eredmények: változások az oktatási gyakorlat, eljárások és oktatóanyagok terén: • A PETALL projekt eredményeinek terjesztése, • a TBLT főbb elveinek megismerése, • IKT eszközök beépítése a TBLT gyakorlatba, • IKT eszközök segítségével létrehozott és megvalósított TBLT tevékenységek • a PETALL projekt jó gyakorlatainak bővítése • az országhatárokon átívelő gyakorlatok tervezése és használata
• Tartalom: Elmélet • a TBLT alapvetései – elméleti megalapozás • az IKT használata a TBLT keretein belül • a PETALL projekt Gyakorlat • jógyakorlati műhelymunka: betekintés meglévő feladatokba o „Vízszennyezés” o „Mítoszok és legendák” o „A mobiltelefonok előnyei és hátrányai” • saját gyakorlatok létrehozása Megbeszélés és hozzászólások
• Módszertanok: Elméleti rész • előadás Gyakorlat • műhelymunka • megbeszélés
• Értékelési eljárások: A résztvevők visszajelzést töltenek ki, melyben reflektálnak a tanfolyam erősségeire és gyengéire, valamint saját javaslataikkal járulnak hozzá a tanfolyam fejlesztéséhez.
• Utánkövetési stratégia: A résztvevőket felkérik • írásos reflexió készítésére, • egy saját feladatközpontú gyakorlat tervezésére és megvalósítására saját tanítási gyakorlatukban • az elkészített feladatleírás, a hozzá tartozó óraterv és a megvalósulást bemutató reflexió elküldésére e-mailben. Ezek alapján kapják meg a részvételről szóló igazolást. Ezen felül a résztvevők meghívást kapnak a PETALL honlap használatára ill. saját gyakorlataik azon való publikálására, és a nemzetközi PETALL konferencián való részvételre.
• Időbeosztás: Időkeret: 9.30-17.30 Alkalmak száma: 2 Alkalmankénti teljes időtartam: 3 óra
• Tudományos szakértő: Neve: Assoc. Prof. Dr. Kadriye Dilek AKPINAR Intézmény: Gazi Egyetem, Angol mint Idegennyelv Tanszék
• Irodalom- és egyéb forrásjegyzék: Candlin, C.N. (1987). Towards task-based language learning. In CANDLIN & MURPHY 1987a, 5-22 Ellis, R. (2003) Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University Press. Gonzales-Lloret, M. & Ortega, L. (2014).Technology-mediated TBLT. Researching Technology and Tasks. John Benjamins. Lopes, A. (2012). Changing teachers’ attitudes towards ICT-based language learning tasks: the ETALAGE Comenius project (the Portuguese case). The EUROCALL Review 20(1): 100-103. Lopes, A. (2014). PETALL: A European project on technology-mediated TBLT. In S. Jager, L. Bradley, E. Meima and S. Thouësny (eds.), CALL Design: Principles and Practice - Proceedings of the 2014 EUROCALL Conference, Groningen, The Netherlands. Dublin: Research-publishing.net: 209-213. Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. Cambridge: CUP. Nunan, D. (2004) Task-based language teaching. Cambridge: Cambridge University Press Schrooten, W. (2006). Task-based language teaching and ICT: Developing and assessing interactive multimedia for task-based language teaching. In: K. van den Thanh, N. & Huan, B. (2012) Task-Based Language Learning and Student Motivation in Vocabulary Acquisition. Language Education in Asia 3(1). pp. 106-120 Thomas, M. and Reinders, H. (2010).Task-Based Language Learning and Teaching with Technology. Continuum Publishing Corporation. Willis, J. (1996) A Framework for Task-Based Learning. Harlow: Longman. Willis, D., & Willis, J. (2007) Doing task based teaching. Oxford: Oxford University Press.