Informação Adicional

• Nome: Lendas
• nível CEFR: B2
• Capacidade(s) linguística(s): Compreensão oral, Escrita, Expressão oral, Leitura
• Duração: 2 x 45
• Língua-alvo: Inglês ou outra língua moderna
• Recursos ICT:

   

  Clipe do YouTube

  http://YouTube.com/watch?v=35jVsyWFss4

  http://YouTube.com/watch?v=eJCm8W5RZes

  dicionário on-linehttp://Dictionary.Reference.com/

  power point ou outro software similar

  software goanimate (www.goanimate.com)

  Postermywall (www.postermywall.com)

• Competências ICT: Pesquisar na internet para obter informações específicas, Fazer um clip de vídeo com Windows Movie Maker ou goanimate, Usar telemóveis/câmeras para fins educativos, Usar dicionários em linha, Preparar um cartaz usando postermywall
• Situação / tema(s): Mitos e lendas
• Requisitos do produto ou pré-requisitos: Acesso à Internet, o Windows Movie Maker ou software similar para fazer clips de vídeo ou filmes, dicionário on-line com definições, PC, dispositivo de gravação de vídeo.
• Eu posso...:

   

  • Sou capaz de interagir com um grau de fluência e espontaneidade que possibilita bastante a interação normal com falantes nativos.
  • Sou capaz de participar numa discussão em contextos familiares, justificando e sustentando os meus pontos de vista.
  •        Sou capaz de apresentar descrições detalhadas sobre um conjunto específico de temas relacionados com mitos e lendas
• Produto: Os alunos deverão criar o seu próprio poster ou vídeo clip sobre lendas do seu país utilizando as TIC.
• Requisitos do produto ou pré-requisitos:

   

  Acesso à Internet, o Windows Movie Maker ou software similar para fazer clips de vídeo ou filmes, dicionário on-line com definições, PC, dispositivo de gravação de vídeo.

• Processo:

   

  Introdução ao tema– O Professor faz algumas perguntas sobre mitos para familiarizar os alunos com o tema, tais como:

  1. O que é um mito?
  2. O que inclui um mito?
  3. Qual é o objectivo dos mitos?
  4. Como são passados de geração em geração?

  (Estas perguntas podem ser mostradas num slide, Power Point ou outro)(5 minutos)

  Apresentação em power point-O professor mostra uma apresentação sobre mitologia grega e pergunta aos alunos se concordam com as informações (5 minutos)

  Mostrar o vídeo-clip "Narciso e eco"https://www.youtube.com/watch?v=35jVsyWFss4 duas

  vezes para introduzir esses personagens e os alunos vêem e ouvem com atenção (10 minutos)

  Verificar a compreensão–O Professor dá aos alunos um hand-out para completar (Echo e Narciso worksheetss 1, 2,3) (as atividades da worksheet incluem preencher gráficos e reordenar afirmações) (20 min)

  Discussão;Atividade 1- Os alunos pesquisam na Internet para descobrir se há uma lenda com a mesma lição no seu próprio país.(5 minutos)

  Visualização de vocabulário(trabalho de grupo) - os alunos são divididos em grupos de 3-4, de acordo com o tamanho da turma; cada grupo analisa o handout (worksheet dos deuses gregos 1) e tenta combinar as palavras para as definições.Em seguida, cada grupo tenta fazer frases usando as palavras da caixa.Os alunos podem usar os seus smartphones para consulta (10 minutos).

  Avaliação pelos pares(alunos trocam as suas frases com outro grupo e discutem as suas ideias. (5 minutos)

  Avaliação do professor;Atividade 2– O professor monitoriza as tarefas e seleciona as melhores frases escritas pelos alunos (10 minutos)

  Mostrar o clip de vídeo chamado "deuses gregos"https://www.youtube.com/watch?v=eJCm8W5RZes duas vezes.Os alunos vêem com atenção.(8 minutos)

  Verificar compreensão– Os alunos trabalham em grupos e a cada grupo é atribuído 3 deuses ou deusas do vídeo clip. O Professor dá aos alunos outro handout para verificar a compreensão (worksheet de deuses gregos 2) (preenchimento de gráficos).O professor facilita a correção da worksheet, pedindo aos diferentes grupos para compartilhar as suas ideias com a turma e juntos alcançar as melhores soluções (20 min)

  Criação de trabalhos de casa; atividades de follow-up– nos mesmos grupos, os alunos pesquisam para descobrir outras lendas de seu próprio país e, em seguida, criar um vídeo clip sobre um deles. Outra opção é preparar um cartaz sobre seleção de mitos e lendas de seus países de origem usando o postermywall.O produto que eles criam para os trabalhos de casa é para ser mostrado na próxima aula.

   

• Divisão de papéis (opcional): Trabalho de grupo
• Atividades sugeridas para consolidação ou continuação do plano:

   

  Conjunto de actividades incluídas na tarefa destinada a memorização de vocabulário

  Pesquisa para descobrir outras lendas de seu próprio país e, em seguida, criar um vídeo-clip sobre uma delas

          Preparar um cartaz sobre seleção de mitos e lendas de seus países

• Fatores de sucesso ou critérios de avaliação:

   

  Os alunos conseguira os seus objetivos se produziram com sucesso o produto e atingiram o resultado da aula, se fizeram um uso considerável das ferramentas TIC sugeridas e se corresponderam bem aos critérios CEFRF definidos para esta aula.

• Autores/as: Aslı Lüle
• Agradecimentos: Asli Lüle, Asli Tarakçıoğlu
• Conselhos práticos para os professores:

   O professor deve fazer cópias de todas as worksheets antes da aula.

           Certifique-se de que esse vídeo clipe funcionará corretamente no dispositivo do PC       antes que comece a aula.

• Comentários metodológicos ou didáticos adicionais:

   

  Os alunos devem preparar uma transcrição de seu videoclip e trazê-la para a sala de aula, no caso de falha da tecnologia.

   

• Razões pelas quais esta tarefa é um modelo de melhores práticas:

   

  Esta tarefa é um exemplo de recordar e memorizar o vocabulário de mitos e lendas através de exercícios lexicais que envolvem o trabalho centrado nos alunos.Estes mitos e lendas são necessários no trabalho com a literatura, uma vez que existem referências em romances, peças teatrais e poemas.

• Impacto que se espera que tenha sobre as práticas e atitudes de ensino:

   

   

  Incentivar os professores a adotar TBLT e CEFR nas suas práticas e implementar as TIC na abordagem de ensino

• Razões pelas quais esta tarefa viaja bem:

   

  Esta tarefa inclui três competências linguísticas (ouvir, escrever, falar) e pode ser modificada e usada em todos os níveis.Além disso, os alunos estão envolvidos na prática mais livre.Esta tarefa pode ser executada por muitos recursos TIC diferentes, não só pelos acima mencionados.

• Fundamentação e/ou bases teóricas da tarefa: TIC & TBLT Nível CEFR B2